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和田的 *** 尔ppt_和田是新疆的吗

YIYI1111 热点 2022-09-11 04:32:44 17 0 和田的 *** 尔ppt

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本文目录一览:

如何在语文课堂教学中应用信息技术

一、明确目的,变辅为宝

我们必须明确,我们把信息技术引入语文课堂教学的目的为了更好的服从语文课堂教学,要结合语文学科的特征,让信息技术的使用能充分发挥学生在学习中的主体性,从而达到更佳的教学效果。但许多老师并没有明白到这一点,以为要上好一节课,课件 *** 越多越好,课堂的容量越大越有用, *** 得越精美越能得到大家的认同,还有些教师因为本地教学条件的限制、资源的不足,再加上的教学任务繁重,或没有足够的时间或没有能力自己 *** 课件,于是就实行“拿来主义”,上网下载或直接使用其他老师的资源,导致信息技术与语文课堂的整合在畸形中发展,所谓的“整合”只是以前用人教,现在用机器教,“穿新鞋走老路”,没有真正地做到让信息技术成为语文课堂教学的有效的辅助手段,违背了信息技术与语文课堂整合的初衷。更有甚者有些教师为了完成多媒体教学的任务,一堂课里,课堂几乎被课件控制了, *** 多媒体不断地演示教学内容,课堂教学呈流水线式的程序化模式,学生的注意力都集中在课件的动画和音响上,教师与学生、学生与学生之间的互动被冷冰冰的机器隔断,学生没有了思维的空间 。

我们利用信息技术进行教学,但不能一味的让信息技术主宰我们的课堂。我们要明确资源的取用不能代替文本,更不能代替学生的个性。 我们应该明白信息技术的使用是教学手段的改革,是新课程下进行地课堂教学手段的改革,而不是为了采用现代化的教学手段而进行课堂教学。一堂课究竟是否使用信息技术和怎样合理有效的使用信息技术取决取我们教师的教学组织的需要,我们应使信息技术成为重要的教学辅助手段,而不是一种教学摆设或者成为一种形而上学的教学形式。 由于各个地方的环境不同,各人的教学方式的差异,学生的学习能力、认知程度等都不尽相同,应要把信息技术正真有效地引入课堂,应该因地制宜,因人而异,变辅为宝。

二、利用兴趣,正确引导

大教育家孔子曾说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,这也就是说“兴趣是更好的老师”。 在语文教学中,只有激发学生的学习兴趣、创设一种更佳的学习环境,学生才能乐于接受,从而自主地参与到学习中来。教学中恰当的将抽象的文字,符号,转化为形象、生动的画面,不仅能有效的调动学生的好奇心,激发学生的学习兴趣,而且有助于学生加深对课文、生字的理解。而信息技术与语文学科的整合,把多媒体的视听功能全部展现出来,使学生产生了强烈的兴趣,兴趣是获取知识的动力和源泉,有了学习兴趣,就有探求未知的欲望,有了欲望就能促进学生对知识的渴求。学生认知的兴趣对他们学习知识具有积极的作用,教师在教学中只要充分利用这种兴趣培养学生的积极性,当学生有了强烈的求知欲后就会产生强大的学习动力,从而提高师生互动质量,创造愉悦的学习氛围,使学生感到爱学、乐学、易学。

例如,在小学语文教学中,相对来说识字教学是比较枯燥单调的,要达到提高识字教学效果的目的,必须要优化课堂教学,激发学生学习的兴趣。教育家乌申斯基说:“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学生的学习热情,这种学习是不会维持长久的。”识字教学更是如此。只有学生对学习产生了兴趣,学习的积极性、主动性提高了,学习效果就好。教学中,可以充分利用多媒体课件,调动学生的多种感官参与识字教学教学中,让学生来观看一个个充满神秘色彩的文字。如:先出一组象形字,这组字采用由实物图到象形字,再到现代汉字简化字,逐渐演变的动画形式出现,富有动感的,生动有趣的画面一定会使学生产生神秘感,同时也调动了学生的多种感官参与识字教学。实践证明,利用多媒体课件进行识字教学,简化了思维过程,减轻了记忆的强度,促进了思维的正迁移,有利于培养良好的认知策略,激起学生去探索这蕴含无穷奥秘和乐趣的汉字世界的欲望。结合学生的思维特点,调动学生的多种感官,使学生积极地参与识字教学,处处从学生主体的实际出发,鼓励学生想象,实践,学生就能获得成功的喜悦。从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。使学生在轻松愉快的气氛中掌握和巩固知识,在学习中体会乐趣,从而达到“我要学”、“我爱学”的境界,而教师也教得轻松、自在。

另外,小学生的感知水平本身就不高,有些教材内容又很难感知,我们可以应用现代媒体来缩短学生的认识与客观事物之间的距离。小学生由于受到年龄的限制和知识的局限,思维能力还处于起始阶段,对一些抽象的东西难以理解,而运用电化教学来播放一些形象生动的画面让学生来感知,这时可以使抽象的语言变得具体、形象,从而大大的激发了学生的兴趣,让他们乐于探索里面的奥妙。使学生由被动不情愿的学习变为主动的学习,这样有助于学生对教学内容的理解掌握,弥补了传统教学的直观性、动态性和反馈性的不足。同时引起了学生的注意力,唤起他们潜在的思维能力,培养了学生良好的学习心态和思维品质。

例如教学人教版的小学语文第九册中《圆明园的毁灭》这一课,圆明园的辉煌已成为历史的记载,离学生的生活实际较远,学生很难理解课文中的内容。很难让学生在脑海中再现圆明园昔日的景观,我们可以充分利用多媒体课件,把学生带入创设的情境中。先利用图片与课件把今昔圆明园进行对比,让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失,再利用多媒体向学生展示圆明园“众星拱月”的布局,在学生形象地理解了文字难词之后,再让他们回到课文中,理解体会圆明园风格各异的景观。此时,在学生对语言材料理解的基础上,再放映出这些风格各异的建筑图片,配上教师极富感染力的解说,使课文内容具体化、生动化。形象化,让学生充分体会到“皇家园林”的辉煌。此时此刻的学生已完全置于人间仙景般的世外桃源之中,这时让学生把自己最感兴趣的景观通过想象具体表达出来,这既培养了学生的想象力,又培养了学生的语言表达能力。而这样的一座园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,是怎样在侵略者肆意的掠夺、毁坏、烧毁之下,变成了一片残垣断壁的?在学生了解了特定的时代背景后,通过放映影片《火烧圆明园》片断,让学生突越时空的隧道,亲眼目睹圆明园是如何变成一片废墟的真切画面,从而激发起他们对侵略者的野蛮行径、对清 *** 无能的无限憎恨之情。

三、巧设疑难,自主创新

《新课标》指出:语文教师要有强烈的资源意识,要多方面提高学生的能力。在 *** 环境下学习,是一种以学生为中心、以参与为中心的教学模式。我们有意识地让学生自己去查阅资料或进行社会调查,将语文知识从空间和时间上向课外延伸,不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识,并且可培养学生求得知识的能力,还可提高学生搜集和处理信息的能力。

布鲁诺说过:“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息被动接受者,而应是知识获得过程的主动参与者。”只要恰当地使用信息技术电化教学,就能充分发挥学生主动探求知识,发现答案的积极性,让学生愿意去探究所学知识里的奥妙。因为现代信息技术将丰富的影视等素材引入语文课堂,将许多抽象的知识形象化,自然激发了学生学习积极性,并使之课内外知识相互补充,相互促进,全面提高了学生素质。尤其多媒体的加入,通过声音、图像、文字,颜色、光彩、视听并举,向学生头脑中输入鲜明生动的立体表象,由此传递情思信息、语文信息,形象具体,学生能耳闻其声,目睹其形,大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点,使之身不由己地被吸引并投入到语文学习中去。另外,大容量、高密度、强化性、多渠道的信息显示,更大限度地提高了教学效果,使学生在一堂课中收益非浅,久久难忘。

例如在进行人教版小学语文第十二册《和田的 *** 尔》一课的教学时,由于课文条理清楚内容简单易懂,主要是生动而又形象地从 *** 尔人乐观、豪气,热爱土地,爱美爱花,以及 *** 尔人能歌善舞等几方面描绘了和田 *** 尔族奇特的民风, 所以本课的学习就需要运用信息技术,通过不同途径搜集、整理、筛选各类资料,让学生视野开阔,了解更多。因此我巧设疑难,以寻求学生的帮助为由,鼓励学生以小组为单位分头通过图书、音像、电脑 *** 或其它途径查找相关的新疆少数民族资料,资料可以是文章、图片、照片、手工艺品、服饰、食品、录象、音乐、乐器、日常用语等。有余力的小组还可以通过小组间的强强合作,在 *** 演示文稿的基础上,再 *** 有关新疆少数民族风情的课件,并把活动的成果进行全班共享,宣传我们新疆优秀的传统民族文化。生动形象的画面, *** 尔族民族风俗的图片,拉近了学生和文章的距离,而且通过展示自己自制和搜集的资料活动的成果,引导了学生积极主动思考的能力,实现了学生思维的碰撞,激发了孩子们对新疆少数民族特有民风民俗的喜爱之情。

六年级下册人教版语文全部课文,只要课文,不要教案,不要ppt,也不要朗诵,很急啊,哪位高人帮帮忙

学弈》通过奕秋教两个人学下棋的事,说明了在同样条件下不同的态度会得到不同的结果,告诉我们学习必须专心致志,不能三心二意的道理。

《两小儿辩日》围绕着太阳什么时候离人近,什么时候离人远的问题,阐述了两个小孩子的理由,孔子面对这个问题无法作出科学的判断。这个故事说明了为了认识自然,探求客观真理,要敢于独立思考,大胆质疑;也说明了知识无穷,再博学的人也会有所不知,学习是无止境的。两小儿善于观察思考,敢于向权威挑战;孔子实事求是“知之为知之,不知为不知,是知也。”

《匆匆》朱自清,刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜,揭示了既然来到这个世界要有所作为,不能白白走一遭的主题思想。

《桃花心木》林清玄,本文通过记叙种树人给桃花心木浇水没有规律的事,说明了人在艰苦环境中要自立自强,克服依赖性,学会生存的道理。借物喻人:树木的不确定是“老天下雨算不准”,人的不确定是“生活中突如其来的灾难或不幸”;树木想茁壮成长要学会在无规律中寻找水源,人要想成长成才必须经得起生活的磨炼。

《顶碗少年》采用回忆的方式,详细描写了顶碗少年三次表演的过程,说明了这是一场惊心动魄的杂技表演,表达了作者对顶碗少年不怕挫折,承受压力,敢于拼搏的赞叹,也抒发了作者自己对人生的感悟。

《手指》课文详细描述了五根手指的不同姿态和性格,说明了五根手指虽各有所长,各有所短,但如果能团结一致,成为一个拳头,就根根有用,根根有力量,不再有强弱美丑之分,从而阐明了“团结就是力量”的道理。

《北京的春节》老舍,原名舒庆春,字舍予。作者采用有详有略的表达 *** ,按时间顺序描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷,表现了春节的隆重与热闹,展示了中国节日的温馨和热闹,表达了作者对传统文化的喜爱之情。详略处理,能使文章重点突出,详略得当,使读者留下深刻印象。

《藏戏》作者具体描写了有着悠久历史的藏戏形成过程以及鲜明的特色。表现了藏戏鲜明的民族特点和不可抗拒的艺术魅力。

《各具特色的民居》详细介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼,展示了我国地方民居的多姿多彩,体现了民居本身所蕴含的民族智慧和深厚的文化底蕴。

《和田的 *** 尔》作者介绍了 *** 尔人的性格特点以及民风民俗,表达了作者对和田 *** 尔人勤劳质朴,豁达乐观性格的赞美和歌颂。

《十六年前的回忆》作者李星华回忆父亲李大钊同志被捕前到被捕后的事情,展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质,表达了作者对父亲的敬仰和深切怀念。文章前后照应,使得文章首尾呼应,结构严谨,更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。

《灯光》讲的是作者漫步在天安门广场,由广场的千万盏灯回忆起一段关于灯光的往事,歌颂了革命先烈为了后代的幸福欢乐,不惜牺牲自己的崇高精神,说明了今天的幸福生活来之不易。

《为人民服务》作者 *** 通过悼念张思德,讲为人民服务的道理,号召大家学习张思德完全彻底为人民服务的精神,团结起来,打败敌人。课文围绕“为人民服务”讲了三方面意思:一是树立正缺生死观“为人民利益而死,比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人们和压迫人民的人去死,比鸿毛还轻。”二是正确对待批评,为人民的利益坚持好的,改正错的。三是搞好团结,克服困难,提高勇气,互相爱护,使整个人民团结起来。

《一夜的工作》记叙作者何其芳陪总理审阅一篇稿子,亲眼看到他一夜工作的情形,歌颂了总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,表达了作者对人民总理的无限敬仰。

《卖火柴的小女孩》丹麦作家安徒生。课文记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事,揭示了资本主义社会的罪恶,表达了作者对小女孩不行遭遇的深切同情。文中三次提到“大年夜”,大年夜本是欢乐幸福的,而小女孩在大年夜走在街头,看着别人窗户里的灯光,闻着烤鹅的香味,受冻挨饿而死,凸显了小女孩的悲惨命运,引起了人们对她的同情怜悯。作者采用“虚实结合”的写作 *** ,通过合理想象与残酷现实的鲜明对比,深刻揭露了资本主义社会的罪恶,表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。

《凡卡》俄国契诃夫。作者通过凡卡给爷爷写信这件事,表现了沙皇统治下的俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了当时社会制度的黑暗。本文在凡卡写信过程中,插叙了两件事:爷爷在乡下守夜,家乡美丽的夜景和砍圣诞树的情景。把凡卡学徒的悲惨生活和昔日在爷爷身边快乐的日子进行对比,形成了强烈的反差:乡村生活虽苦,但比起城里的学徒生活来,还有一点点自由和乐趣,更加激起读者对凡卡悲惨命运的同情,增强文章的感染力。

《鲁滨孙漂流记》英国作家笛福。这篇课文由梗概和精彩片段组成。梗概部分介绍了小说的主要内容:一位叫鲁滨孙的英国人在一次航海中遇上大风,船翻了,他漂流到一个荒芜人烟的岛上。他战胜了重重困难,在孤岛上生活了二十八年,最终获救,回到英国。精彩片段主要写了鲁滨孙初到岛上的生活状态和面对现实的思考。通过这两部分的介绍,表现了鲁滨孙不畏艰险,正视现实,乐观向上,顽强生存的精神。

《汤姆。索亚历险记》美国作家马克吐温。梗概围绕“历险”,介绍了汤姆五次历险的过程。精彩片段讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。作品成功塑造了汤姆这个“顽童”形象,让我们看到了他身上的敢于探险,勇敢大胆,追求自由的精神。

《跨越百年的美丽》作者以“美丽”为线索,采用倒叙的写作 *** ,选取了居里夫人长达67年人生旅途中的几个典型片段,由表及里塑造了她从外表、人格、心灵到精神境界都具有“跨越百年的美丽”的感人形象。(居里夫人的伟大发现对社会的贡献永恒,她淡泊名利,为科学献身的品质永恒,她所取得的辉煌成就以及高尚的品格为科学献身的精神百世流芳。)

《千年梦圆在今朝》记叙了中华民族几千年来为实现飞离地球遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求,重点记叙了新中国成立以来中国航天事业的蓬勃发展,在广大科技工作者,工人和 *** 官兵的努力下,神舟五号飞船的成功发射,标志着载人航天的梦想终于实现。热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国,团结合作,默默奉献,勇于探索,锲而不舍的科学精神。

《真理诞生于一百个问号之后》叶永烈。通过三个具体事例:谢皮罗教授从洗澡水的旋涡中发现问题,通过反复实验和研究,发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关,英国化学家波义耳偶然发现盐酸使紫罗兰花瓣变红,继而进行了许多次实验,终于发明了酸碱试纸,奥地利医生从儿子睡觉时眼珠转动这个现象,进行反复观察实验,推断出凡睡者眼珠转动都表示正在做梦的普遍规律。论述了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。

《我更好的老师》课文讲述了怀特森老师在科学课上编造“猫猬兽”的事,引导我们要养成独立思考,独立判断的能力和对科学的怀疑精神

2009年义务教育课程标准试验教科书 六年级下册(语文出版社)课文目录

1.文言文两则..............2

学弈

两小儿辩日

2.匆匆....................4

3.桃花心木................7

4*.顶碗少年..............11

5*.手指..................14

口语交际·习作一.........18

回顾·拓展一.............20

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6.北京的春节.............24

7*.藏戏..................30

8*.各具特色的民居........33

9*.和田的 *** 尔..........37

口语交际·习作二.........41

回顾·拓展二............42

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10.十六年前的回忆........46

11*.灯光.................52

12.为人民服务............55

13*.一夜的工作...........59

口语交际·习作三.........63

回顾·拓展三.............64

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14.卖火柴的小女孩........67

15.凡卡..................73

16*.《鲁宾逊漂流记》

梗概.....................79

精彩片段.................81

17*.《汤姆·索亚历险记》

梗概.....................86

精彩片段.................89

口语交际·习作四.........95

回顾·拓展四.............96

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18.跨越百年的美丽........100

19*.千年圆梦在今朝.......105

20.真理诞生于一百个问号之后.

..........110

21*.我更好的老师.........114

口语交际·习作五.........118

回顾·拓展五.............120

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综合性学习:难忘小学生活...122

成长足迹...................123

依依惜别...................135

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1.七步诗.................144

2.鸟鸣涧.................145

3.芙蓉楼送辛渐...........146

4.江畔独步寻花...........147

5.石灰吟.................148

6.竹石...................149

7.闻官军收河南河北.......150

8.已亥杂诗...............151

9.浣溪沙.................152

10.卜算子·送鲍浩然之浙东..153

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1.养花...................154

2.生活事多么广阔.........156

3.中华之一龙.............157

4.狱中联欢...............159

5.名碑荟萃...............164

6.琥珀...................165

7.智慧之花...............168

8.看说明书做玩具小台灯...171

9.给外地亲友写信.........172

打死我了

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